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近日 ，山东东营市第一中学在新生入学信息采集中 ，设置家长职务、家庭车辆品牌型号及购置价格等项目，引发争议 。
类似做法近年时有曝光。山西忻州长征小学西校区借家委会换届收集家长信息，温州瓯海区一幼儿园甚至直接下发《家长社会资源统合调查》。表面各有说辞 ，逻辑如出一辙：筛选有“价值”的家长 ，建立资源置换的渠道 。
学校摸排学生家庭基本情况，本是正常教学管理所需 。登记监护人联系方式、家庭住址 、基本家庭状况等基础信息 ，有利于掌握学生成长环境 ，开展精细化管理。在加强家校社协同育人的背景下，合理的家庭信息登记更是必然 ，也能得到家长和社会的认可 。
但采集边界一旦模糊 ，想加什么就加什么，“合理”就容易变成“任性 ” 。这些家庭信息 ，与学生日常教育 、校园管理、家校沟通毫无关联 ，超出了入学信息采集的合理边界。由此，也引发公众质疑：这般细致摸排家庭财富与家长社会资源 ，恐怕不是为了“因材施教 ” ，而是变相的“因财施教”“因权施教 ” 。
公众的担忧，不止于个人隐私泄露，更在于信息收集 、筛选背后的资源置换与区别对待 。部分学校 、教师受社会功利风气影响 ，把收集来的家庭信息当成筛选工具 ，暗中挑出能为学校提供各类支持的家长群体，用优待其子女的方式换取资源 ，教书育人的校园就会变味成资源互换的名利场。长此以往 ，家庭条件优越、家长拥有社会资源的学生，可能获得更多的课堂关注 、评优机会 、活动名额；而普通家庭、弱势家庭的孩子 ，则可能被忽视 、边缘化 。这种隐形的资源攀比与利益置换 ，将家庭教育资本异化为孩子在校待遇的筹码，打破了无差别育人的公平原则 ，让纯真的教育关系异化为世俗的市场关系 。
制度缺位 、监管松弛 ，才让功利化潜规则有了滋生空间。治理家庭信息收集乱象，不能只靠事后叫停 。各地教育部门必须坚持制度守底线、去市场化的治理思路 。从制度上明确中小学入学信息采集的法定范围 、流程 、权限 ，什么该填、什么不填 ，从源头杜绝违规采集乱象。更关键的是，学校要压实内部管理责任，开展教职工合规培训 ，摒弃功利化管理思维 ，杜绝借信息采集区别对待学生的做法。
目前，东营市教育局迅速进行了调查核实 ，已责令该校停止相关信息采集 ，并删除此前已采集的超范围信息 。教育公平是社会公平的起点，这个起点不能在学校门口就被悄悄划掉 。平等对待每一个孩子 ，才能让校园成为守护公平、滋养初心的净土。
责编：黄之安 、王珊宁
